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本报讯南京大学、苏州市人民政府共建“高新技术公共服务平台”签约仪式暨南京大学“苏州高新楼”奠基典礼,5月20日在南大仙林校区举行。南京大学董事会名誉董事长陈焕友,省委常委、苏州市委书记王荣,南京大学党委书记洪银兴、校长陈骏出席仪式。

“近十年中国科学教育令人瞩目,”罗杰教授说。中国于二〇〇〇年开始新一轮的基础教育改革,探究性学习模式不仅注重学生的科学知识习得,更注意培养创新和发现问题的能力。近年来向法国和美国教育专家吸取经验,中小学课堂上以简单、易操作的科学小实验,培养学生的好奇心,从中获得更多的科学知识。这种将小组活动、实例分析、互动问答等形式结合的“做中学”方式取得了极好的效果。

而又一年的求职大戏,正徐徐拉开大幕。可以想象的是,那些即将走出校门的青年,要开始努力为自己的未来谋一条生路。有些人可能会顺利地得偿所愿,但更多的人,则可能在一场又一场漫长的等待和仓促的失败后,不得不忍气吞声,甚至是卑躬受辱。

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据悉,初中校建设工程的第二阶段即将启动,全市57所部属及市属高校将启动对北京基础教育的支持工作,帮扶范围将覆盖全市所有区县,并从初中延伸到小学。

  ■作为教育领导者的校长,应该是学校发展目标的筹划者,是学校成员的信念、价值和态度塑造者。

王涛认为,中国经济的强盛和国家推进出版产业改革发展的一系列措施,正在为中国成为一个出版强国产生积极的推动作用。他说,成为一个出版强国的必要条件是:内容有吸引力,形式有亲和力,传播有影响力,能够和所有的文化形态进行平等对话与有效合作。而今年出现在法兰克福的中国出版“集团军”已就此向世界同行发出了与过去任何时候都不同的信号。中国出版人在法兰克福书展上形象的变化也说明了这一点。一开始,中国人参加法兰克福书展上仅仅是“守摊”。今年则大不相同,中国出版人参加法兰克福书展的主要目的,就是来做版权贸易。完全能够与外国同行进行平等对话和贸易,许多出版社就借这个平台已经培养了一批版权谈判专家。商务印书馆负责版权工作的同志已经多次参展了。这些都从一个侧面反映了中国出版从小到大,由弱到强,从国内走向国际的历程。一个因人口而成的出版大国,如今已成为法兰克福书展上引人注目的主宾国,就是对中国出版人多年来不懈努力的最佳诠释。此次,中国展团在许多方面已将文化复兴的信念变成了内涵丰富的信号,预示着中国成为一个出版强国,可能不需要太久的等待了。

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  周日,学校一位女教师和爱人一起去西单图书大厦购书。在步行回家的路上,她情不自禁地向她的爱人夸起了自己的学校。她的爱人为了检验她对学校的办学理念是否真的熟记在心,就戏称自己的学校比实验二小好。结果,惹得这位女教师当即和她爱人打赌:“我能从现在开始,一口气说出我们学校的办学理念,你行吗?”她爱人故意激她:“我就不信你们学校真得有那么好,也不信你能把学校的理念都记住。”这位老师立即竹筒倒豆般地把学校的办学理念一口气都讲了出来。她爱人急忙打断了她,幽默地连声说:“我服了!我服了!看来你们学校真的很好,连你都记得这么清楚,估计别人记得更牢了,看来以后我得多向你学习。”  其实,李烈在1997年提出以“以爱育爱”的“双主体育人”办学理念时,并没有得到太多的认同。首先遭质疑的是教师的主体地位问题。当时“以学生为主体”的主体性教育正在全国如火如荼地开展,人们普遍认同“学生是主体,教师是主导”的思想。在这个时候,李烈却提出教师也是主体,而且是学校发展的主体,在学校工作中,教师的发展应占首要地位。于是,学生和教师到底谁是主体,引发了不少争论。其次,被质疑的还有“爱”的问题。在很多人看来,爱只是一种情感,爱能有足够的力量撑起办学理念的灵魂吗?光爱了,面对错误和必要的约束,管理怎么办?尤其是当大家听到“以爱育爱”将是学校办学理念的灵魂时,很多人都摇头表示怀疑。甚至在两年后,有位外校校长在看到实验二小主题雕塑的底座上李烈亲笔书写的“爱”字时,竟脱口而出:“你真胆大!敢拿‘爱’字当主题?”  然而,李烈提出“以爱育爱”、“教师也是主体”的理念,并不是空穴来风,或者照猫画虎,而是建立在自己多年做教师的亲身体验和不断思考与积累的基础上的。李烈认为,爱的情感、爱的行为、爱的能力和爱的艺术本身就是教育的目标。当然,爱不排斥纪律,不排斥要求,不排斥管理,严格要求也是爱,这大概是“教育之爱”与动物本能之爱的本质区别。于是,伴随着自信,伴随着挑战,经过不断的思考与实践,李烈最终形成了别具一格的认识,逐步建立起了与“双主体育人”相契合的“以爱育爱”的管理思想。  形成初步认识之后,李烈便开始着手解决实现这一办学理念的相关问题。首先要做的是把校长头脑中形成的理念变成学校全体教师的共识。李烈利用各种机会,广泛宣讲“双主体育人”和“以爱育爱”的思想,不但在各种大会、小会上宣讲,带领大家加深认识,而且在与老师个别交流时也不放过任何一个深入讨论的机会;不但利用各种现成的机会,包括党课来宣讲、交流,而且还专门创造机会组织大家学习和讨论。李烈还亲自动手以66条问答的形式编写了实施手册。学校每学期举办数次“‘以爱育爱’大家谈”活动,每年度青年教师“凌空杯”比赛活动中也将“双主体育人”和“以爱育爱”等办学理念作为比赛的内容。  李烈不但与大家分享自己成功的经验,而且与大家分享自己成长的细节与经历,包括对各种生活问题的思考与处理。通过这样广泛的宣传与学习,一方面帮助大家充分认识到日复一日、年复一年的工作,其实就是构成每个人生命之河必不可少的条条小溪,而有爱的工作也就意味着生命质量的提升;另一方面,让大家懂得爱的能力与艺术可以让我们每天的辛勤工作焕发出全新的生机与色彩,而人活着的价值就在于此。  在理解的基础上,李烈组织全体教师共同探讨“以爱育爱”理念的实施,并要求每个人确定自己的研究课题,然后运用实践研究方法,在课堂教学、教育活动、与学生谈话、与家长交往等活动中加以落实和提升。在这样的实践和交流的过程中,教师们不断丰富着“以爱育爱”的内涵,强化着“爱的情感、爱的行为”,提高着“爱的能力、爱的艺术”,丰富着对爱的理解、体验和付出。  不到一年,“双主体育人”以及“以爱育爱”的声音就传遍了学校的每个角落,成为大家组织各种活动和交流时的口头禅,有的教师还将其改编成学校的又一首另类校歌——《我们二小有力量》。在持续不断的实践与探索中,学校的办学理念一步步深入人心,逐渐转化为每个人自觉自愿的认识和行为。教师们从最初的那种“李校长说……”变成了“我认为……”不仅在学校中如此,而且在日常生活和社会实践中,教师们都能够以这些思想和理念作为行动的指南和反思的标准,在不经意中给人们留下深刻的印象,赢得了家长和社会的认同。  从某种程度上说,一个好校长就是一所好学校。校长对学校的领导,首先是教育思想的领导,是通过办学理念来实现对学校的方向指引和思想引领。锤炼并提取出具有个性化的办学理念,是校长义不容辞的职责所在。当然,这个办学理念必须符合教育规律并能经得起实践检验,是“真命题”而非“伪命题”。李烈“双主体育人”教育思想的形成,是在长期教育教学实践的基础上,在不断“自我拷问”和自我审视中一点点开始的,是经得起实践检验的,这是为大家认可并逐步内化为自我行为的基础所在。  当然,校长的教育思想只有变成全体教师的共识,才能使它在学校的各项工作中变成大家思考、行为的依据,才能把它真正转化为学校的办学理念,而不仅仅是校长的个人之见。李烈引领教师通过课题研究、“以爱育爱”个案记载与交流等形式,让教师在行动中将其办学理念逐渐内化,抓住了办学理念传播路径的核心。李烈的“双主体育人”办学理念,无论是在宣讲还是体验,都不是单向给予和单向接受。在每项活动中,李烈都充分尊重教师自我发展的主动精神,尊重教师发展的主体性和独立性,倡导双向交流,倡导对话,而且允许怀疑,鼓励质疑,欢迎挑战。正因为建立了这样一种对话协商的情境,学校办学理念不断扎根和形成共识的过程就成为一个不断面对问题与挑战的过程,而每一次问题解决的过程就意味着前进。  《中国教育报》2006年3月14日第8版

中新网杭州2月25日电(江耘陈旭)“只有好处,没有坏处。”浙江省越剧团党总支书记陈正良今天在接受记者采访时,对京剧进课堂表了态。与此同时,浙江京剧团团长翁国生也表示,京剧进课堂同样促进地方戏曲在青少年当中的推广。

本报广州6月16日讯(记者宗河)教育部党组副书记、副部长陈希和部党组成员、部长助理林蕙青今天到广东省就高校毕业生就业工作进行调研,与广东省教育部门、地市人事部门、部属高校、省属高校、民办高校、国有企业等方面的代表进行了座谈,了解了今年广东省高校毕业生就业政策措施的贯彻落实情况,听取了进一步做好毕业生就业工作的意见和建议,对做好下一阶段毕业生就业工作提出了明确要求。

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据介绍,今后的汉语角和日语角将同时开展交流活动,凡参加活动的朋友力争使用中日双语进行自我介绍和讨论,同时邀请刚来日的中国留学生和从中国留学归来的日本朋友进行主题报告,把汉语角和日语角的交流活动搞得有声有色。

范迪安馆长:他这点说得好,艺术家的创作很自我,尽管画家恪守自我的立场,但他仍要从社会角度去思考现实,社会本身不是真空的,艺术家也是在世界上的芸芸众生。要知道,艺术一旦离开了画室和架上就产生了社会价值,我们应从他们的创作中学习、体悟到有用的东西。

4年来,学校已发送短信9万余条,为用人单位和毕业生搭建了迅捷便利的交流平台,同时也方便了与兄弟院校和用人单位的沟通,提高了学校就业服务部门的办公效率。近年来,学校坚持开展毕业生质量跟踪调研工作,到各地对毕业生进行跟踪调研,以找出大学生就业中存在的问题,及时反馈给相关部门。(马福运)

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  科学创新课是高新实小自主开发的新学科。科创课的学科带头人是唐俊峰,一位热情开朗的小伙子,本是一位教科学课的教师。当年,身揣五份聘用通知书的他,与正在四处物色科学课学科带头人的陈光前一接触,就被陈校长的真诚吸引,决定留在这里实现自己的抱负。

责编 左汶骏

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